jueves, 3 de diciembre de 2009
miércoles, 4 de noviembre de 2009
RESULTADO DE PRUEBA 2° MEDIO
RESULTADO DE PRUEBA REALIZADA EL 30 DE OCTUBRE DE 2009
NICOLAS CONTRERAS . 7,0
AGUSTINA GUZMAN : 7,0
THOMAS S : 6,8
CONSUELO GUTIERREZ : 6,8
MATIAS PENDOLA : 6,3
FLORENCIA FLAÑO : 6,1
MATIAS ALVAREZ : 5,9
JOAQUIN ALARCON : 5,6
FELIPE MALDONADO : 5,6
RICARDO P : 5,2
CHRISTIANE USLAR : 4,9
BARBARA LINNEBRINK : 4,5
PAULA ARRIAGADA : 4,5
CONSULTAS : moraledat.@gmail.com
NICOLAS CONTRERAS . 7,0
AGUSTINA GUZMAN : 7,0
THOMAS S : 6,8
CONSUELO GUTIERREZ : 6,8
MATIAS PENDOLA : 6,3
FLORENCIA FLAÑO : 6,1
MATIAS ALVAREZ : 5,9
JOAQUIN ALARCON : 5,6
FELIPE MALDONADO : 5,6
RICARDO P : 5,2
CHRISTIANE USLAR : 4,9
BARBARA LINNEBRINK : 4,5
PAULA ARRIAGADA : 4,5
CONSULTAS : moraledat.@gmail.com
sábado, 10 de octubre de 2009
jueves, 1 de octubre de 2009
II MEDIO "RESULTADO DE GUÍA"
RESULTADOS DE GUÍA DE TRABAJO ( DILATACIÓN)
( II medio )
7.- a) Porque únicamente se calienta y se dilata la parte del vaso que está en contacto con agua.
b) Porque todo el vaso se calienta y se dilata por igual.
c) Porque el coeficiente de dilatación del vidrio pyrex es pequeño.
8.- a) 1 ° C
b) 1 ° C
c) 29 x 10-6 m.
9.- a) Sí, si sus coeficientes de dilatación fueran distintos (materiales diferentes)
b) Sí, si tuvieran distintas longitudes iniciales.
10.- a) 0,15 cm
b) 0,1 cm
11.- a) 50 x 10-6 °C-1 .
b) 12 cm 2
12.- Mayor.
13.- a) Mayor , pues la dilatación es proporcional a la longitud inicial.
b) Porque al ser muy grande la elevación de la temperatura, la dilatación de cada riel es mayor que la amplitud de la junta.
14.- a) Disminuirá.
b) Disminuirá.
OBSERVACIÓN :
No basta tener los resultados. Lo importante es comprender e internalizar los contenidos
( II medio )
7.- a) Porque únicamente se calienta y se dilata la parte del vaso que está en contacto con agua.
b) Porque todo el vaso se calienta y se dilata por igual.
c) Porque el coeficiente de dilatación del vidrio pyrex es pequeño.
8.- a) 1 ° C
b) 1 ° C
c) 29 x 10-6 m.
9.- a) Sí, si sus coeficientes de dilatación fueran distintos (materiales diferentes)
b) Sí, si tuvieran distintas longitudes iniciales.
10.- a) 0,15 cm
b) 0,1 cm
11.- a) 50 x 10-6 °C-1 .
b) 12 cm 2
12.- Mayor.
13.- a) Mayor , pues la dilatación es proporcional a la longitud inicial.
b) Porque al ser muy grande la elevación de la temperatura, la dilatación de cada riel es mayor que la amplitud de la junta.
14.- a) Disminuirá.
b) Disminuirá.
OBSERVACIÓN :
No basta tener los resultados. Lo importante es comprender e internalizar los contenidos
jueves, 17 de septiembre de 2009
martes, 1 de septiembre de 2009
domingo, 21 de junio de 2009
viernes, 1 de mayo de 2009
3° MEDIO PLAN DIFERENCIADO (MECÁNICA)
RESULTADOS DE SEGUNDA PRUEBA EN "PLATAFORMA EDUCATIVA DEL COLEGIO", EN EL CURSO CORRESPONDIENTE ( publicadas el Viernes 01 de mayo de 2009)
viernes, 17 de abril de 2009
jueves, 16 de abril de 2009
2° MEDIO "RESULTADO DE PRUEBA"
LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE 2° MEDIO, REALIZADA EL MARTES 14 DE ABRIL DE 2009 , ESTÁN PUBLICADAS EN LA PLATAFORMA EDUCATIVA DEL COLEGIO
miércoles, 8 de abril de 2009
RESULTADOS DE PRUEBA
ESTIMADOS ALUMNOS Y ALUMNAS , LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE 1° MEDIO , 2° MEDIO Y 3° MEDIO ,ESTAN EN LA PLATAFORMA EDUCATIVA DEL COLEGIO, EN SUS RESPECTIVOS CURSOS.
domingo, 8 de marzo de 2009
TAREA 3° MEDIO PLAN DIFERENCIADO
ASIGNATURA : FÍSICA - PLAN DIFERENCIADO
NIVEL : 3° MEDIO
CUESTIONARIO CON FINALIDAD DE DIAGNÓSTICO
ESTIMADO ALUMNO(A): Responda a las situaciones planteadas a continuación . Luego envíe este cuestionario resuelto a través de la plataforma Educativa del Colegio. Este trabajo debe terminarlo en el transcurso de esta hora de clase. ( Lunes 09 de marzo de 2009 ; 1° hora ).
1.- A través de un ejemplo, situación o evento, aclare la diferencia entre “trayectoria “ y “ desplazamiento”
2.- A través de un ejemplo, situación o evento, aclare la diferencia entre “rapidez” y “velocidad”
3.- A través de un ejemplo, situación o evento, de a conocer la diferencia entre una “magnitud escalar” y una “magnitud vectorial”.
4.- A través de un ejemplo, situación o evento, de a conocer la diferencia entre “calor” y “temperatura”.
5.- A través de un ejemplo, situación o evento, de a conocer la diferencia entre “impulso” y “momentum”
6.- ¿Cuándo un movimiento es rectilíneo uniforme?
7.- ¿Un cuerpo podría estar en reposo para algunas personas y para otras estar en reposo , pero al mismo tiempo? Justifique su respuesta.
NOTA : El ejemplo, evento o situación, que mencione, debe estar correctamente redactado, para que sea claro para cualquier persona.
Enviar a través de la plataforma del Colegio. Sólo en caso de emergencia a moraledat@gmail.com hasta las 8:45 hrs del lunes 09 de marzo de 2009
NIVEL : 3° MEDIO
CUESTIONARIO CON FINALIDAD DE DIAGNÓSTICO
ESTIMADO ALUMNO(A): Responda a las situaciones planteadas a continuación . Luego envíe este cuestionario resuelto a través de la plataforma Educativa del Colegio. Este trabajo debe terminarlo en el transcurso de esta hora de clase. ( Lunes 09 de marzo de 2009 ; 1° hora ).
1.- A través de un ejemplo, situación o evento, aclare la diferencia entre “trayectoria “ y “ desplazamiento”
2.- A través de un ejemplo, situación o evento, aclare la diferencia entre “rapidez” y “velocidad”
3.- A través de un ejemplo, situación o evento, de a conocer la diferencia entre una “magnitud escalar” y una “magnitud vectorial”.
4.- A través de un ejemplo, situación o evento, de a conocer la diferencia entre “calor” y “temperatura”.
5.- A través de un ejemplo, situación o evento, de a conocer la diferencia entre “impulso” y “momentum”
6.- ¿Cuándo un movimiento es rectilíneo uniforme?
7.- ¿Un cuerpo podría estar en reposo para algunas personas y para otras estar en reposo , pero al mismo tiempo? Justifique su respuesta.
NOTA : El ejemplo, evento o situación, que mencione, debe estar correctamente redactado, para que sea claro para cualquier persona.
Enviar a través de la plataforma del Colegio. Sólo en caso de emergencia a moraledat@gmail.com hasta las 8:45 hrs del lunes 09 de marzo de 2009
jueves, 26 de febrero de 2009
¿QUÉ ES LA FÍSICA? (En partícular para alumnos(as) de 1° medio)
Física: una ciencia entretenida
La física es la ciencia que se encarga de los componentes que forman nuestro Universo, de las fuerzas que estos ejercen entre sí y de los efectos que provocan estas fuerzas.
Si miramos a nuestro alrededor, podremos observar que estamos rodeados de infinitos elementos de los que poco sabemos. Todo lo que forma parte de la naturaleza y del Universo está constituido por algún tipo de materia, la que es capaz de transformarse y adoptar diversos tamaños y formas.
La física es la ciencia que se encarga de los componentes que forman nuestro Universo, de las fuerzas que estos ejercen entre sí y de los efectos que provocan estas fuerzas. Esta ciencia está estrechamente relacionada con el resto de las ciencias naturales.
Los comienzos
Durante la antigüedad, los chinos, babilonios, mayas y egipcios se dedicaron a observar los movimientos planetarios; sin embargo, no fueron capaces de concluir por qué se producían. Más tarde, los filósofos griegos sacaron a la luz dos ideas sobre los elementos que componen el Universo, que se convertirían en algo trascendental. Una fue el atomismo (postulado por el pensador griego Leucipo en el siglo IV a.C.) y otra, opuesta a la anterior, la teoría de los elementos, formulada un siglo antes.
La teoría del atomismo clásico postula que el “todo” se compone exclusivamente de partículas indivisibles llamadas átomos, los que poseen únicamente las propiedades de tamaño, forma, impenetrabilidad y movimiento. Y lo más importante: no pueden atravesarse ni dividirse.
La teoría de los elementos, formulada por Empédocles en el siglo V a.C., postulaba cuatro elementos o raíces del ser como principio de la materia: fuego, aire, agua y tierra.
En el siglo III a.de C., en Alejandría, el centro científico de la civilización occidental en esa época, el matemático, físico e inventor griego Arquímedes enunció el llamado principio de Arquímedes (este dice que un cuerpo sólido sumergido en un líquido es impulsado hacia arriba con una fuerza equivalente al peso del líquido que desplaza) y diseñó diversos aparatos.
Durante la Edad Media no se observaron grandes adelantos científicos en el campo de la física; sin embargo, después del Renacimiento, a fines del siglo XVI y comienzos del XVII, cuatro astrónomos fueron los responsables de interpretar el movimiento de los cuerpos celestes, convirtiéndose en los más famosos físicos de la historia:
· Nicolás Copérnico: propuso el sistema heliocéntrico, en que todos los planetas, incluida la Tierra, giraban alrededor del Sol. Antes de él imperaba el sistema geocéntrico (que postulaba que todos los cuerpos celestes, incluido el Sol, giraban en torno a la Tierra.
· Tycho Brahe: concluyó que eran cinco los planetas que giraban en torno al Sol (Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno) y que, a su vez, este nuevo sistema solar giraba alrededor de la Tierra.
Galileo Galilei: astrónomo, físico y matemático italiano. Sus investigaciones sobre las leyes de la naturaleza constituyen los fundamentos de la ciencia experimental moderna. Entre otras cosas, demostró que los objetos se demoran el mismo tiempo en caer, independientemente de su masa, y que su velocidad aumenta uniformemente con el tiempo de caída.
Isaac Newton: fue uno de los grandes físicos de la historia. Sus tres leyes del movimiento fueron Isaac Newton fue uno de los grandes físicos de la historia. Sus tres leyes del movimiento fueron un aporte trascendental y la base de la física dinámica.
La física es la ciencia que se encarga de los componentes que forman nuestro Universo, de las fuerzas que estos ejercen entre sí y de los efectos que provocan estas fuerzas.
Si miramos a nuestro alrededor, podremos observar que estamos rodeados de infinitos elementos de los que poco sabemos. Todo lo que forma parte de la naturaleza y del Universo está constituido por algún tipo de materia, la que es capaz de transformarse y adoptar diversos tamaños y formas.
La física es la ciencia que se encarga de los componentes que forman nuestro Universo, de las fuerzas que estos ejercen entre sí y de los efectos que provocan estas fuerzas. Esta ciencia está estrechamente relacionada con el resto de las ciencias naturales.
Los comienzos
Durante la antigüedad, los chinos, babilonios, mayas y egipcios se dedicaron a observar los movimientos planetarios; sin embargo, no fueron capaces de concluir por qué se producían. Más tarde, los filósofos griegos sacaron a la luz dos ideas sobre los elementos que componen el Universo, que se convertirían en algo trascendental. Una fue el atomismo (postulado por el pensador griego Leucipo en el siglo IV a.C.) y otra, opuesta a la anterior, la teoría de los elementos, formulada un siglo antes.
La teoría del atomismo clásico postula que el “todo” se compone exclusivamente de partículas indivisibles llamadas átomos, los que poseen únicamente las propiedades de tamaño, forma, impenetrabilidad y movimiento. Y lo más importante: no pueden atravesarse ni dividirse.
La teoría de los elementos, formulada por Empédocles en el siglo V a.C., postulaba cuatro elementos o raíces del ser como principio de la materia: fuego, aire, agua y tierra.
En el siglo III a.de C., en Alejandría, el centro científico de la civilización occidental en esa época, el matemático, físico e inventor griego Arquímedes enunció el llamado principio de Arquímedes (este dice que un cuerpo sólido sumergido en un líquido es impulsado hacia arriba con una fuerza equivalente al peso del líquido que desplaza) y diseñó diversos aparatos.
Durante la Edad Media no se observaron grandes adelantos científicos en el campo de la física; sin embargo, después del Renacimiento, a fines del siglo XVI y comienzos del XVII, cuatro astrónomos fueron los responsables de interpretar el movimiento de los cuerpos celestes, convirtiéndose en los más famosos físicos de la historia:
· Nicolás Copérnico: propuso el sistema heliocéntrico, en que todos los planetas, incluida la Tierra, giraban alrededor del Sol. Antes de él imperaba el sistema geocéntrico (que postulaba que todos los cuerpos celestes, incluido el Sol, giraban en torno a la Tierra.
· Tycho Brahe: concluyó que eran cinco los planetas que giraban en torno al Sol (Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno) y que, a su vez, este nuevo sistema solar giraba alrededor de la Tierra.
Galileo Galilei: astrónomo, físico y matemático italiano. Sus investigaciones sobre las leyes de la naturaleza constituyen los fundamentos de la ciencia experimental moderna. Entre otras cosas, demostró que los objetos se demoran el mismo tiempo en caer, independientemente de su masa, y que su velocidad aumenta uniformemente con el tiempo de caída.
Isaac Newton: fue uno de los grandes físicos de la historia. Sus tres leyes del movimiento fueron Isaac Newton fue uno de los grandes físicos de la historia. Sus tres leyes del movimiento fueron un aporte trascendental y la base de la física dinámica.
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